Abstract

Cet article s'intéresse aux difficultés des jeunes élèves réalisant des recherches documentaires informatisées , d'un point de vue de psychologie cognitive. En considérant la RDI comme un type de résolution de problème, il est possible de distinguer plusieurs groupes de difficultés . À l'aide d'expérimentations récentes, cet article cherche à montrer que cette identification est nécessaire pour élaborer des interventions pédagogiques adéquates.This paper concerns the difficulties young learners have when they perform a computerized information search task, from a cognitive psychology standpoint. If we consider this activity to be a problem-solving situation, several types of difficulties can be distinguished. Based on recent experimental studies, this paper tends to show that this identification is important to help work out relevant teaching methods