Abstract

Cette these traite, dans une perspective philosophique, de l'interet ethique du dialogue pour l'education morale, en utilisant plus specifiquement comme cadre theorique l'ethique de la sollicitude de Nel Noddings. Apres avoir elabore une analyse critique du paradigme moral que represente le dialogue "a la Socrate", notre these adresse la question de la portee ethique du dialogue dans le contexte specifique de l'education morale contemporaine, en examinant trois theories educatives specialement influentes au Quebec: celles de Lawrence Kohlberg, de John Wilson et de Matthew Lipman. Notre recherche presente un examen critique des conceptions du dialogue defendues dans ces theories. Elle propose une maniere differente d'apprehender le dialogue moral qui devient, a travers l'ethique de la sollicitude, lie autant a un savoir etre-en-relation qu'a un savoir raisonner. La these vient enfin demontrer la portee du "virage ethique" que la perspective ve relationnelle de sollicitude determine pour eduquer au dialogue moral