Nauczyciel akademicki: neutralność czy aksjologiczne zaangażowanie?

Etyka 44:79-97 (2011)
  Copy   BIBTEX

Abstract

W artykule poddaje się dyskusji problem aksjologicznej neutralności w sferze dydaktyki uniwersyteckiej. W opinii Maxa Webera nauka wymaga obiektywności oraz wolności od wartościowania u osób ją uprawiających, które winny kierować się bezosobowym powołaniem skierowanym jedynie na poszukiwanie prawdy. Neutralność aksjologiczna pociąga za sobą w konsekwencji nie¬wartościowanie w dydaktyce uniwersyteckiej. W pracy autor rozpatruje argumenty wysuwane przez prof. Iję Lazari Pawłowską skierowane przeciwko weberowskiej neutralności aksjologicznej, zwłaszcza w domenie dydaktyki uniwersyteckiej.

Other Versions

No versions found

Links

PhilArchive



    Upload a copy of this work     Papers currently archived: 103,401

External links

Setup an account with your affiliations in order to access resources via your University's proxy server

Through your library

Analytics

Added to PP
2015-12-18

Downloads
9 (#1,560,696)

6 months
4 (#864,415)

Historical graph of downloads
How can I increase my downloads?

Author's Profile

Ryszard Kleszcz
University of Lodz

Citations of this work

No citations found.

Add more citations

References found in this work

No references found.

Add more references