Abstract

La necesidad de una educación en valores hace que nos preguntemos por la existencia de una psicología de la instrucción específica que oriente los procesos de enseñanza y aprendizaje de actitudes morales. Este artículo defiende la consideración de la Ética como dominio específico de conocimiento, merecedora de una específica psicología de la instrucción. Desde este supuesto se plantea el cambio conceptual y actitudinal en valores, sus metas y las estrategias que a él nos puedan conducir. Como aplicación práctica, se presenta un estudio de las concepciones sociomorales previas de los alumnos y, desde aquí, se proponen estrategias que promuevan el cambio