Abstract

El presente trabajo muestra la coincidencia efectiva de objetivos entre la teoría crítica de la sociedad y la teoría crítica de la enseñanza; a continuación se muestra la relación de ambas teorías con propuestas didácticas concretas cercanas a sus finalidades. De todo ello se extraen algunos principios básicos que pueden servir para fundamentar una didáctica específica de la asignatura de Filosofía