Un modèle de besoins psychopédagogiques est présenté ici. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Leur proposition est de ne privilégier aucun courant pédagogique au détriment des autres. Pour cela, ils proposent un "système pédagogique multiréférentiel et intégré" car ils se sont aperçus que les divers courants de pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier.

A highly interesting collection of lectures on the central themes of contemporary philosophy and theology in the European tradition. Out of twenty-seven fascinating titles a few especially interesting ones are: Heinrich Ott, "The Structure of the Act of Faith," Karl Kerényi, "The Myth of Faith," Antoine Vergote, "Myth, Belief, and Theological Faith," Henri Bouillard, "To Believe and to Understand," Geo Widengren, "Myth and Faith in the Light of Religious Phenomenology," Giulio Girardi, "Demythisation and Atheism," René Marlé, "Is the Christian Faith (...) a Religion?" Huguette Fugier, "Time and the Sacred in the Religious Vocabulary of the Romans," Renato Lazzarini, "Myth and Faith in Eschatological Perspective." All the lectures and the discussions centered around them are in French.—M. J. V. (shrink)