Aprendizaje por competencias en la formación inicial docente

&
Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11 (6):1-11 (2022)
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Abstract

La finalidad de esta investigación es analizar en qué grado se refleja el aprendizaje por competencias en el Máster de Educación Secundaria en una Universidad española. Se ha realizado un análisis de contenido de las guías docentes mediante el software ‘ATLAS.ti’. Siguiendo un enfoque deductivo, las categorías analizadas han sido: 1) metodología activa, 2) contexto real, 3) proyectos integrados, 4) reflexión, y 5)evaluación plural. Los resultados muestran que hay pocas evidencias del diseñocurricular por competencias. En la discusión y conclusiones se recoge la importanciade atender la competencia de planificación docente y otros retos en la docenciauniversitaria.

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10.37467/revhuman.v11.4183

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