Lietuvių imigrantų požiūriai į lituanistinį vaikų ugdymą
Abstract
Straipsnyje, remiantis VDU Socialinės antropologijos centre 2007–2008 m. atlikto kokybinio tyrimo duomenimis, nagrinėjami pirmosios lietuvių imigrantų kartos požiūriai į vaikų lituanistinį ugdymą ir jų ryšys su tėvų vaizdiniais apie lietuvių identiteto tęstinumą vaikų kartoje. Tėvų projektuojami vaikų identiteto modeliai turi įtakos tiek jų požiūriams į vaikų lituanistinį ugdymą, tiek šio ugdymo praktikoms. Palankesni lituanistiniam ugdymui yra požiūriai tų tėvų, kurie projektuoja lygiaverčius integracinius lietuviškos ir kitų priklausomybių santykius, tuo tarpu projektuojantys subordinuotus vaikų lietuviško identiteto variantus ar asimiliaciją šiam ugdymui teikia mažai reikšmės