Gedankenexperimente haben im Laufe der Jahrtausende eine entscheidende Rolle als Mittel der Wahl sowohl in der Philosophie als auch in der Naturwissenschaft gespielt. Im Gegensatz zu echten Experimenten kann im "gedanklichen Labor" auch Fragen nachgegangen werden, die man sonst nicht empirisch untersuchen kann. Gedankenexperimente lösen damit zwar sicher nicht die akuten Probleme der Menschheit, aber sie zeigen auf, wie schon leichte Veränderungen der Perspektive oder alltäglicher Grundannahmen zu verblüffenden Lösungen oder zu ganz neuen, spannenden Fragen führen können. Dieses Buch nimmt (...) den Leser mit auf eine Reise durch alle Epochen philosophischen Denkens und stellt, in prägnanter Auflistung von A bis Z, 26 besonders interessante Gedankenexperimente berühmter Philosophen vor. Durchaus anspruchsvoll, aber doch sehr unterhaltsam geschrieben, lädt es nicht nur zum Lesen, sondern vor allem zum Miträtseln und philosophieren ein. Anschauliche, teils auch abwegige Beispiele aus den unterschiedlichsten Gebieten der Wissenschaft lassen keine Langweile aufkommen. Dazu gibt es Hinweise zur Durchführung eigener Gedankenexperimente und kurze Erläuterungen zu den wichtigsten der angeführten Denker von Aristoteles bis Wittgenstein. (shrink)

Looking times and gaze behavior indicate that infants can predict the goal state of an observed simple action event (e.g., object‐directed grasping) already in the first year of life. The present paper mainly focuses on infants’ predictive gaze‐shifts toward the goal of an ongoing action. For this, infants need to generate a forward model of the to‐be‐obtained goal state and to disengage their gaze from the moving agent at a time when information about the action event is still incomplete. By (...) about 6 months of age, infants show goal‐predictive gaze‐shifts, but mainly for familiar actions that they can perform themselves (e.g., grasping) and for familiar agents (e.g., a human hand). Therefore, some theoretical models have highlighted close relations between infants’ ability for action‐goal prediction and their motor development and/or emerging action experience. Recent research indicates that infants can also predict action goals of familiar simple actions performed by non‐human agents (e.g., object‐directed grasping by a mechanical claw) when these agents display agency cues, such as self‐propelled movement, equifinality of goal approach, or production of a salient action effect. This paper provides a review on relevant findings and theoretical models, and proposes that the impacts of action experience and of agency cues can be explained from an action‐event perspective. In particular, infants’ goal‐predictive gaze‐shifts are seen as resulting from an interplay between bottom‐up processing of perceptual information and top‐down influences exerted by event schemata that store information about previously executed or observed actions. (shrink)

Les programmes d’éducation inclusive (IE) visent à intégrer les enfants handicapés dans les écoles ordinaires en leur offrant une éducation de qualité dans un environnement sans obstacles. Si l’éducation inclusive fait désormais partie intégrante du programme de développement mondial, de nombreuses questions subsistent à propos de la meilleure façon de mettre en œuvre ces programmes d’éducation inclusive, compte tenu des contextes et des défis différents qui se présentent dans les pays en développement. “One Class for All” est un programme d’éducation (...) informelle financé par Light for the World, une ONG internationale, et mis en œuvre par 14 organisations partenaires éthiopiennes. Les auteurs de cet article ont utilisé un modèle d’évaluation descriptive de la mise en œuvre combinant des éléments qualitatifs et quantitatifs pour évaluer l’étendue, la qualité et la satisfaction des programmes d’éducation informelle mis en œuvre par un échantillon de partenaires de Light for the World. Les données utilisées comprenaient des données de suivi de la mise en œuvre de routine, une enquête auprès de tous les partenaires de mise en œuvre, des entretiens avec des informateurs clés et des observations structurées des écoles et des participants dans les écoles de l’échantillon en Éthiopie. L’évaluation a principalement indiqué la nécessité de plans de développement plus structurés pour chaque école et d’un programme de formation des enseignants plus structuré. Cette évaluation contribue à la littérature limitée sur la mise en œuvre d’un programme d’éducation inclusive dans un pays africain. (shrink)

Until today, an externally imposed epistemological paradigm is dominant in most educational curricula at universities in Africa. Despite ongoing Eurocentrism and Western hegemony in mainstream agricultural trainings in Africa, Indigenous knowledge on agriculture still exists: it has been preserved for generations by farmers and wise elders in rural communities who often are knowledge authorities on African agrarian Indigenous knowledge, values and practices. An imposed epistemological paradigm on the African continent reinforces epistemic injustice by dominating and ignoring Indigenous African ways of (...) doing and knowing, which is deeply dehumanizing. Inspired by Paulo Freire’s ‘humanising pedagogy’ and Mogobe Ramose’s call for mothofatso in human relations, we explore a re-humanising pedagogy for African agrarian philosophy, which addresses the following questions: Can African agrarian philosophy contribute to re-humanization by reviving and restoring Indigenous agricultural knowledge, values and practices? If so, what pedagogy and educational methods are appropriate? In search for answers to these questions, we reflect on a two-week educational program on an endogenous approach to community resilience in Ghana, as a pedagogy that is emerging. In doing so, the chapter is firmly rooted in African soil, both practically—through trainings in Ghana—and theoretically—through African agrarian philosophy. By connecting educational experiences with insights from theory, seven themes for a pedagogy for African agrarian philosophy come to the front: an African agrarian philosophy with memory; a dialogical student–teacher relation; the value of lived experiences; intergenerational and spiritual methods of education; relationality of human beings and Mother Earth; unity between theory and practice; critical consciousness about people’s rights. The thesis defended is that African agrarian philosophy is without relevance if it remains a theoretical exercise that is not developed and put to use with farmers, wise elders and youth in the communities. Instead, when combined with a re-humanising pedagogy, African agrarian philosophy can contribute to reconnecting and reviving African agricultural knowledge, values and practices, which subsequently contributes to transforming African food systems that heals the environment and produces enough food to feed communities. (shrink)

Law firms, bars and lawyers associations qualify as ‘enterprises’ in the sense of all international CSR norms such as the UN Global Compact, the UN Guiding Principles, the OECD Guidelines for Multi...

Die Geschichte der genetischen Pränataldiagnostik ist bislang als Teil der Geschichte der Humangenetik und deren Neuorientierung als klinisch-laborwissenschaftliche Disziplin in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts betrachtet worden. Anhand neuen Quellenmaterials soll in diesem Beitrag gezeigt werden, dass das Interesse an der Pränataldiagnostik in Westdeutschland auch im Kontext von Forschungen entstand, die sich mit Gefahren für den Menschen in der Umwelt befassten. Anhand der Debatten um die Einrichtung des DFG-Schwerpunktprogramms „Pränatale Diagnostik genetischer Defekte“ 1970 untersuchen wir, wie die Technik der (...) Amniozentese in Westdeutschland von einer interdisziplinären Forschungsgruppe eingeführt wurde, die sich mit Schädigungen des Organismus durch Strahlen, Arzneimittel und andere Gebrauchsstoffe und Konsumgüter befasste. In einer als ökologische Wende bezeichneten Zeit wachsenden Umweltbewusstseins, so unsere These, sollte durch die Förderung der Pränataldiagnostik eine wahrgenommene Lücke in der Prävention umweltbedingt auftretender genetischer Anomalien geschlossen werden. Für die Pränataldiagnostik als „Schutzmaßnahme“ sprach unter anderem ihre erwartete Finanzierung als Krankenkassenleistung im Zuge der Reform des Abtreibungsrechts. Erst in einem zweiten Schritt führten Veränderungen von Strukturen der Forschung, vor allem aber Erfahrungen in der gynäkologischen Praxis zu einer Neuausrichtung auf die Diagnostik und Prävention mehrheitlich erblicher oder spontan auftretender Anomalien. Die Pränataldiagnostik, so wie sie schließlich in Westdeutschland ab den frühen 1980er Jahren routinemäßig Einsatz fand, hatte mit Fragen der „Umwelt“ kaum noch zu tun. Diese Fallstudie zur Frühgeschichte der genetischen Pränataldiagnostik handelt von dem noch wenig untersuchten Verhältnis von humangenetischer Forschung, klinischer Praxis und Umweltforschung und hat zum weiteren Ziel, den bisher in anderen Kontexten beschriebenen Wandel von Perspektiven in der Vorsorge um 1970 zu beleuchten. (shrink)

ZusammenfassungDer vorliegende Kommentar wirft, nach einer knappen Zusammenfassung der Argumentation des Beitrags von Tatjana Tarkian, einige grundsätzliche Fragen auf, welche die Geltungsreichweite und Anwendbarkeit der Prinzipien der reproduktiven Autonomie und der wohltätigen Fortpflanzung betreffen. Welche prospektiven Eltern sind Adressat*innen der Prinzipien der reproduktiven Freiheit und der wohltätigen Fortpflanzung? Stellen diese Prinzipien universell und überzeitlich gültige allgemeine Prinzipien dar, die generell in jeder Situation reproduktiver Entscheidung Berücksichtigung finden sollten? Lassen sie sich nur unter der Voraussetzung bestimmter Bedingungen bzw. im Rahmen bestimmter (...) Kontexte anwenden? Sind die beiden Prinzipien kompatibel oder widersprechen sie sich? Kommt prospektiven Eltern eine moralische Verantwortung für die Umsetzbarkeit ihrer reproduktiven Freiheit zu? (shrink)

Résumé Le présent article soutient la thèse que la Science de la logique de Hegel va dans le sens d’une pensée post-métaphysique. Le point décisif n’est sans doute pas, dans ce cas, le dépassement de ce qu’on nomme la « métaphysique ancienne ». Ce qui est décisif et problématique à la fois, c’est plutôt la tentative, célèbre mais encore insuffisamment analysée, entreprise par Hegel pour transformer la métaphysique de la substance de Spinoza en une nouvelle philosophie de la subjectivité.

This paper compares and contrasts two infinite regress arguments against higher-order theories of consciousness that were put forward by the Buddhist epistemologists Dignāga (ca. 480–540 CE) and Dharmakīrti (ca. 600–660). The two arguments differ considerably from each other, and they also differ from the infinite regress argument that scholars usually attribute to Dignāga or his followers. The analysis shows that the two philosophers, in these arguments, work with different assumptions for why an object-cognition must be cognised: for Dignāga it must (...) be cognised in order to enable subsequent memory of it, for Dharmakīrti it must be cognised if it is to cognise an object. (shrink)

Die vorliegende Arbeit versteht sich als eine Einführung in den systematischen Teil des Werkes in das, was über die Buchdeckelgrenzen des gleichnamigen Serienwerkes hinaus als Cassirers Philosophie der symbolischen Formen bezeichnet werden darf. Die Betonung soll dabei auf dem unbestimmten Artikel liegen: Es ist eine Weise des grundlegenden Verständnisses, die hier präsentiert wird. Sie steht im Verhältnis von Variation und Ergänzung zu den bereits vorliegenden Einführungen in Cassirers Werk; zugleich beansprucht sie aber insofern, etwas Neues und eine Alternative zu bieten, (...) als sie den Primat des Praktischen, unter dem Cassirers Kulturphilosophie steht, ernst nimmt und zum Leitfaden der Interpretation macht. (shrink)

Mythos und Neue Musik' erforscht erstmalig die spannende Beziehung zwischen den antiken Mythen und der Musik. Birgit Johanna Wertenson widmet sich vor allem zeitgenössischen Kompositionen und weist über die beiden Figuren Orpheus und Kassandra anschaulich nach, dass die Beschäftigung mit dem Mythos auch heute eine komplexe Auseinandersetzung mit elementaren Lebensfragen des Menschen bedeutet. Da die archaischen Figuren stets neue Rezeptionen herausfordern, bleibt der Mythos als Ort kulturellen Wissens aktuell. Das Buch widmet sich dem Thema über einen Dialog aus Philosophie, (...) Kultur- und Musikwissenschaft: Damit wird nicht zuletzt das mittlerweile unübersichtliche Dickicht aus Mythosbegriffen durchdrungen und eine klare Terminologie gewonnen, die auch für andere Kulturwissenschaften eine Basis zum Umgang mit dem Mythos liefern kann. (shrink)

The present study investigated whether infants learn the effects of other persons' actions like they do for their own actions, and whether infants transfer observed action-effect relations to their own actions. Nine-, 12-, 15- and 18-month-olds explored an object that allowed two actions, and that produced a certain salient effect after each action. In a self-exploration group, infants explored the object directly, whereas in two observation groups, infants first watched an adult model acting on the object and obtaining a certain (...) effect with each action before exploring the objects by themselves. In one observation group, the infants' actions were followed by the same effects as the model's actions, but in the other group, the action-effect mapping for the infant was reversed to that of the model. The results showed that the observation of the model had an impact on the infants' exploration behavior from 12 months, but not earlier, and that the specific relations between observed actions and effects were acquired by 15 months. Thus, around their first birthday infants learn the effects of other persons' actions by observation, and they transfer the observed action-effect relations to their own actions in the second year of life. (shrink)

Levinas's ethics has in the last decades exerted a significant influence on Nursing and Caring Science. The core of Levinas's ethics – his analyses of how our subjectivity is established in the ethical encounter with our neighbour or the Other – is applied both to healthcare practice and in the project of building an identity of Nursing and Caring Science. Levinas's analyses are highly abstract and metaphysical, and also non‐normative. Thus, his analyses cannot be applied directly to practical problems and (...) questions. Theorists in Nursing and Caring Science are generally aware of this. Nevertheless, many of them use Levinas's analyses to explore and solve questions of practical and normative character. This article focuses on the challenges and dilemmas of using Levinas in this manner.The article is divided into two parts. The first part presents some central ideas of Levinas's ethics based on the latter part of his authorship. The main focus is on the radicalism of Levinas's critique of the symbolic order (which includes concepts, categories, knowledge, etc.) – or as he puts it ‘the said’ – as a basis for subjectivity and responsibility. Levinas's notions of saying, anarchy, and singularity accentuate this point of view. These notions refer to conditions in the language, which counteract the symbolic order in the ethical encounter to such an extent that it becomes an incomprehensible. Levinas gives the argumentation a metaphysical frame: The encounter with the incomprehensible is an encounter with the Holy, which is not the ontological God, but a metaphysical desire. It is a mystery as to what this means, and herein lies possibly the main challenge when using Levinas's ethics in science and research: How to maintain the radicalism of his critique of the symbolic order when this is to be communicated in a scientific context that expects clarification of statements and ideas? The second part of the article explores this question by examining how some theorists use Levinas's ethics on questions and problems in the area of healthcare and Nursing and Caring Science. The focus is especially on the theorists' reception and use of the just mentioned notions. The study reveals that these theorists to a large extent transform Levinas's ethics according to their own approaches, with the result that his ethics loses its critical radicalism. Thus, I question the reason why they use Levinas. (shrink)

Eftertiden -- Samtiden -- Mængden -- Pressen -- Samvittigheden -- Døden og udødeligheden.

A unique collection of studies, the present volume sheds new light on central themes of Ibn Taymiyya's (661/1263-728/1328) and Ibn Qayyim al-Jawziyya's (691/1292-751/1350) thought and the relevance of their ideas to diverse Muslim societies. Investigating their positions in Islamic theology, philosophy and law, the contributions discuss a wide range of subjects, e.g. law and order; the divine compulsion of human beings; the eternity of eschatological punishment; the treatment of Sufi terminology; and the proper Islamic attitude towards Christianity. Notably, a section (...) of the book is dedicated to analyzing Ibn Taymiyya's struggle for and against reason as well as his image as a philosopher in contemporary Islamic thought. Several articles present the influential legacy of both thinkers in shaping an Islamic discourse facing the challenges of modernity. This volume will be especially useful for students and scholars of Islamic studies, philosophy, sociology, theology, and history of ideas. (shrink)

Figures of Simplicity explores a unique constellation of figures from philosophy and literature—Heinrich von Kleist, Herman Melville, G. W. Leibniz, and Alexander Baumgarten—in an attempt to recover alternative conceptions of aesthetics and dimensions of thinking lost in the disciplinary narration of aesthetics after Kant. This is done primarily by tracing a variety of “simpletons” that populate the writings of Kleist and Melville. These figures are not entirely ignorant, or stupid, but simple. Their simplicity is a way of thinking, one that (...) Birgit Mara Kaiser suggests is affective thinking. Kaiser avers that Kleist and Melville are experimenting in their texts with an affective mode of thinking, and thereby continue a key line within eighteenth-century aesthetics: the relation of rationality and sensibility. Through her analyses, she offers an outline of what thinking can look like if we take affectivity into account. (shrink)

Recently, the debate on human enhancement has shifted from familiar topics like cognitive enhancement and mood enhancement to a new and – to no one's surprise – controversial subject, namely moral enhancement. Some proponents from the transhumanist camp allude to the ‘urgent need’ of improving the moral conduct of humankind in the face of ever growing technological progress and the substantial dangers entailed in this enterprise. Other thinkers express more sceptical views about this proposal. As the debate has revealed so (...) far, there is no shared opinion among philosophers about the meaning, prospects, and ethical evaluation of moral enhancement. In this article I will address several conceptual and practical problems of this issue, in order to encourage discussion about the prospects of moral enhancement in the future. My assumption is that for the short term, there is little chance of arriving at an agreement on the proper understanding of morality and the appropriateness of one single ethical theory; apart from this, there are further philosophical puzzles loosely referred to in the debate which add to theoretical confusion; and even if these conceptual problems could be solved, there are still practical problems to be smoothed out if moral enhancement is ever to gain relevance apart from merely theoretical interest. My tentative conclusion, therefore, will be that moral enhancement is not very likely to be made sense of – let alone realized – in the medium-term future. (shrink)

Der vorliegende Beitrag nimmt seinen Ausgangspunkt in der Beobachtung zunehmender Verweise auf Menschenbilder oder ein spezielles Menschenbild in öffentlichen und fachwissenschaftlichen Debatten um wissenschaftlichen und technologischen Wandel (1). Zunächst wird ein knapper Überblick über die Bedeutung, Funktion und Herkunft von Menschenbildern gegeben (2), gefolgt von einer Übersicht über die Fragestellungen und Methodik der noch jungen Disziplin einer Ethik der Ernährung (3). Daran anschließend wird der Zusammenhang zwischen lebensweltlichen Menschenbildern und Ernährungsweisen am Beispiel der öffentlichen und wissenschaftlichen Diskurse um Fleischkonsum expliziert (...) (4). Ein knappes Fazit fasst die Ergebnisse zusammen (5). (shrink)

The concept of “self-awareness” ( svasaṃvedana ) enters Buddhist epistemological discourse in the Pramāṇasamuccaya and - vṛtti by Dignāga (ca. 480–540), the founder of the Buddhist logico-epistemological tradition. Though some of the key passages have already been dealt with in various publications, no attempt has been made to comprehensively examine all of them as a whole. A close reading is here proposed to make up for this deficit. In connection with a particularly difficult passage (PS(V) 1.8cd-10) that presents the means (...) of valid cognition and its result ( pramāṇa/pramāṇaphala ), a new interpretation is suggested, inspired by the commentary of Jinendrabuddhi. This interpretation highlights an aspect of selfawareness that has hitherto not been claimed for Dignāga: self-awareness offers essentially subjective access to one’s own mental states and factors. (shrink)

The exhibition Critical Zones – Horizonte einer neuen Erdpolitik (2020–2022) at the ZKM Karlsruhe is a renewed attempt to unite artistic, philosophical, and scientific knowledge production in the medium of the ›Gedankenausstellung‹ (thought exhibition). The thematic orientation of the exhibition draws upon the writings of Bruno Latour, one of the curators. The article analyzes how his research on the critical zone, the terrestrial, and the Gaia hypothesis has been transformed into an exhibition format, intending a transmedial spatialization of thoughts combined (...) with the visitor’s experience ›how to land on earth‹. Based on a detailed exhibition analysis, it examines the curation and mediation of Latour’s earth-political thoughts and concepts in both the physical exhibition and the digital exhibition platform that evolved in response to the Covid-19 pandemic. (shrink)

Der Text enthält die im dritten Method Lab im Januar 2019 an der Kunstakademie Düsseldorf präsentierten Erhebungen zu Milo Raus Inszenierung Lam Gods – the Ghent Altarpiece am NTGent 2018. Zentral ist hier einerseits die in der Inszenierung thematisierte soziomaterielle Zugänglichkeit des ursprünglichen Altarbilds in der Stadt Gent für ihre aktuelle Bürgerschaft und Touristen, andererseits der Affektraum, insbesondere der Affekt der Scham, der im Reenactment der Adam und Eva-Figuren des Altarbilds in der Inszenierung erzeugt wurde. Die dort auf der Bühne (...) vor den Augen des Kinderchors und den Zuschauer*innen vor der Bühne präsentierte ‚Geste der Scham’ provozierte bei der Forschenden eine affektive Reaktion, die den Umgang mit Scham, Fremdscham und unfreiwilliger Zeugenschaft in der Inszenierung hinterfragte. (shrink)

This paper informs about a specific German concept in Pedagogy, the concept of “tact”.Following an initial discussion of the particularities of the concept of (socio-) pedagogical tact, including its ethical and moral self-positioning and current demands for its operationality (1); will come the presentation of an empirical examination of the opportunities and limits to the feasibility of meeting these demands, based on a current example from the field of social work: ‘integrated family support’ (2); finally, options for further investigation of (...) the potential effects of ‘socio-pedagogical tact’ will be identified (3). (shrink)