Abstract

Forschungsskandale haben maßgeblich zur Schädigung des gesellschaftlichen Vertrauens in die moralische und epistemische Integrität akademischer Forschung beigetragen. Dieser bedauerliche Befund sollte in der gymnasialen und universitären Ausbildung thematisiert werden, in der Wissen um grundlegende Konzepte der Wissenschaftsethik und Verfahren zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis schülergerecht vermittelt werden kann. Der vorliegende Beitrag stellt zu diesem Zweck nach einer Einführung in die Forschung zur guten wissenschaftlichen Praxis eine modular gestaltete Unterrichtssequenz für den gymnasialen Philosophieunterricht vor.