Abstract

지구기후변화와 같이 초국가적이고 지구적인 환경문제에 대해서는 전통적인 국민국가 체계가 적절하게 대응하지 못한다는 문제 제기가 있다. 이러한 문제의 해결을 위해 사회구조적인 측면에 문제의식을 가지고 이를 생태적으로 건전하게 조정하여 재구성할 수 있는 새로운 시민성에 대한 논의가 나타나게 되었다. 이 연구는 이러한 맥락에서 등장한 ‘생태시민성’의 의미를 탐색하고, 우리 사회가 직면한 지구기후변화와 이에 대한 대응이라는 과제를 성찰적으로 바라보는데 있어 생태시민성이 갖는 가능성을 확인하는데 그 목적이 있다. 또한 이러한 논의를 바탕으로 생태시민성이 기후변화교육 또는 환경교육에 주는 시사점을 살펴보았다. 지구기후변화를 비롯하여 이 시대를 살아가는 시민들이 접하게 될 다양한 실천적 상황은 생태적 성찰과 역량을 요청하고 있다. 이 연구는 현재의 문제에 대한 해법을 찾고 새로운 사회의 방향성을 제시하기 위해 생태시민성이 갖는 개념 자체에 대한 논의에서 한걸음 나아가 지구기후변화 등과 같이 생태시민성을 적용하여 해석할 수 있는 현실의 문제를 다루었다. 이러한 과정을 통해 환경교육에서 지구기후변화를 다룰 때 주목해야 할 시사점을 확인할 수 있었다. 생태시민성이 갖는 비영역적 특성은 지구기후변화의 영향이 미치는 시공간적 스케일을 이해하고 시민의 역할이 무엇인지 확인하는데 도움을 주었고, 생태시민의 책무가 원인과 영향의 비대칭적인 분포에서 발생한다는 점은 기후변화교육에서 초점을 두어야 할 부분이 무엇인지 보여주었다. 지구기후변화라는 실천적 상황을 통해 생태시민성이 갖는 의미를 확인하고자 한 이 연구는 생태시민성 개념의 의미를 보여줄 뿐 아니라 현실 상황에 적용할 수 있는 가능성을 보여주었다.