En el presente artículo se hace un análisis del cuento “¡Tierra!”, de Pedro Gómez Valderrama, desde dos perspectivas: la de cuento histórico y la del erotismo. El análisis, que evalúa los aspectos históricos recreados por el autor en el relato, confronta las fuentes históricas que éste utiliza para la construcción de su cuento e intenta indagar en la posición desde la que se interpretan literariamente los hechos, en la cual el erotismo es fundamental. Para, finalmente, señalar que el cuento presenta (...) el descubrimiento de América como el hallazgo de una utopía. (shrink)

Los artículos aquí reunidos estudian la relación entre el organismo humano y la subjetividad, inspirándose en el proyecto de la antropología filosófica del siglo XX. Muchos de los representantes de esta corriente coinciden en aceptar que es posible, e incluso necesario, un diálogo entre la filosofía y la biología, y que éste es un requisito para alcanzar una visión más comprensiva del hombre, capaz de superar los límites de la filosofía moderna y de la ciencia actual.

Algumas abordagens antirrepresentacionalistas da cognição têm se tornado cada vez mais populares, e muitos de seus defensores as veem como promissoras de um novo paradigma para a ciência cognitiva. Neste manuscrito, concentro-me em duas dessas abordagens para argumentar que elas não contêm uma explicação adequada das ilusões perceptuais - e que talvez não possam fornecê-la. Minha alegação é que, sem um tratamento adequado de um fenômeno perceptual tão comum, elas dificilmente podem ser vistas como parte de um novo paradigma. Começo (...) descrevendo o contexto em que essas abordagens surgiram e se desenvolveram e, na segunda parte, apresento três tratamentos de ilusões perceptuais provenientes das abordagens em questão. A terceira parte faz um desvio sobre a noção de ilusão perceptual, já que a avaliação dessas explicações das ilusões parece exigir isso. Em seguida, a quarta parte é dedicada à avaliação dessas explicações das ilusões, discutindo a introdução da linguagem normativa, o apelo a noções como propriedade “dependente da situação” e se uma definição proposta de ilusão se ajusta à nossa compreensão atual delas, bem como a rejeição de inferências de comportamento inadequado que parecem abdutivamente legítimas. Argumento que esses relatos de ilusões perceptuais não atingem seu objetivo. Traduzido com a versão gratuita do tradutor - DeepL.com. (shrink)

El presente artículo hace una revisión a la poesía escrita por mujeres en Colombia en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo xix y la primera mitad del siglo xx, concentrándose en los momentos en los cuales, durante este lapso, se produjo el fenómeno de publicación de sus primeros libros de poemas. Esta pesquisa busca evaluar cómo estas autoras se gestaron un lugar en la poesía. Para esto se revisan, por un lado, los aspectos sociales y pragmáticos de (...) este fenómeno, de acuerdo con los conceptos de campo literario e institución literaria de Bourdieu y de Dubois, respectivamente; y, por otro, a partir del análisis sobre lo que sucedió en el terreno de la palabra poética. Los resultados demuestran que el esfuerzo de las mujeres para ingresar al campo literario tuvo dos gestos a resaltar: el reclamo de un lugar que requirió buscar legitimación y la necesidad de hallar una propia voz, en las márgenes de lo canónico, lo que las hizo avanzar hacia una poesía posmodernista. (shrink)

El presente artículo tiene como propósito inicial exponer y analizar la oposición que representa el utilitarismo clásico propuesto por Jeremy Bentham frente a la visión deontológica propia de la filosofía de los derechos naturales. Se argumentará que el objetivo del teórico inglés radicaba en trascender los planteamientos netamente filosóficos y argüir por la necesidad de incluir elementos prácticos que permitieran generar acciones tangibles para el bienestar de la mayoría de los individuos. Una vez abordado lo anterior, se demostrará que el (...) principal axioma del utilitarismo –la mayor felicidad para el mayor número posible como medida de lo correcto e incorrecto– requiere, basado en un método de cuantificación edificado en el placer y el dolor, de la intervención del legislador ante las externalidades y de la implementación de ciertas medidas de redistribución de la riqueza que conduzcan al cumplimiento del principio planteado: generar la mayor igualdad y felicidad posible. (shrink)

A long‐standing debate in the study of human communication centers on the degree to which communicators tune their communicative signals (e.g., speech, gestures) for specific addressees, as opposed to taking a neutral or egocentric perspective. This tuning, called recipient design, is known to occur under special conditions (e.g., when errors in communication need to be corrected), but several researchers have argued that it is not an intrinsic feature of human communication, because that would be computationally too demanding. In this study, (...) we contribute to this debate by studying a simple communicative behavior, communicative pointing, under conditions of successful (error‐free) communication. Using an information‐theoretic measure, called legibility, we present evidence of recipient design in communicative pointing. The legibility effect is present early in the movement, suggesting that it is an intrinsic part of the communicative plan. Moreover, it is reliable only from the viewpoint of the addressee, suggesting that the motor plan is tuned to the addressee. These findings suggest that recipient design is an intrinsic feature of human communication. (shrink)

John Dewey (1859-1952) es reconocido por dar continuidad al legado de las primeras elaboraciones del pragmatismo de Charles Pierce y Williams James y a su vez por desarrollar su propio análisis sobre la dimensión social y política de este movimiento filosófico, aporte que sustenta las contribuciones a otros campos del saber y de manera especial a la pedagogía. La reflexión sobre la educación representa un asunto central en el pensamiento del filósofo estadounidense, desde el desarrollo teórico reflejado en su prolífica (...) obra clasificada como pedagógica y en su actividad política en el movimiento progresista. La doble arista de la vida de Dewey es coherente con uno de los principios pedagógicos promulgados por él: la unión indisociable entre la dimensión moral e intelectual en la formación humana a través de la experiencia, aspecto que fundamenta su crítica a la educación tradicional de su tiempo, la cual propende por el desarrollo de capacidades intelectuales hacia un fin último (apropiación de asignaturas escolares o preceptos morales), fenómeno que se evidencia en la imagen del ciclo escolar como proceso que prepara al niño para la vida adulta por encima, o mejor, a pesar de su experiencia presente. El análisis sobre dicha relación es tratado ampliamente en el texto Moral Principles in Education, publicado por primera vez por Dewey en 1909 bajo el auspicio de la firma Houghton Mifflin Company, de ee uu., y difundido en 2008 en su versión electrónica por el Proyecto Gutenberg, de donde se extraen los fragmentos originales que en esta edición se traducen al español. Por las razones señaladas, se considera fundamental para la filosofía de la educación contemporánea la difusión de la citada obra en lengua castellana, por la vigencia de sus planteamientos en la reflexión del papel de la escuela, pero sobre todo de la educación, en la formación moral del sujeto, no como un asunto del futuro ciudadano, sino como un aspecto inherente a la vida escolar cotidiana. (shrink)

A día de hoy tanto los estudiantes como los docentes necesitan obtener competencias digitales. Centrarnos en el Grado en Derecho, se está ante el reto de adaptar nuevas técnicas para formar correcta, ética y eficazmente a todos sus integrantes. En este sentido, se trata de analizar y tratar de abordar el uso de la tecnología para el aprendizaje y su complejidad de fondo, así como el proceso de enseñanza y la necesidad de apoyo al alumnado.

A partir da construção histórica dos três modelos identificados no constitucionalismo latinoamericanopor Roberto Gargarella, o presente trabalho explora o núcleo diferenciador das propostas de organização e exercício do poder de matriz radical (também chamada de republicana), sobretudo por meio do pensamento de José Gervasio Artigas (Uruguai), Francisco de Paula Gonzales Vigil (Peru), Manuel Murillo Toro (Colômbia) e Francisco Bilbao (Chile). Na sequência, busca-se apontar os mecanismos inconciliáveis entre o modelo radical e aquele adotado pela Constituição brasileira vigente, com o (...) fim de evidenciar as mudanças imprescindíveis à verticalização do regime democrático no que diz respeito à organicidade constitucional. (shrink)

Bioethics, Volume 36, Issue 2, Page 201-209, February 2022.

Academic dishonesty among students is not confined to the dynamics of the classrooms in which it occurs. The institution has a major role in fostering academic integrity. Ways that institutions can have a significant impact on attitudes toward and knowledge about academic integrity as well as reducing the incidence of academic dishonesty are described. These include the content of an effective academic honesty policy, campus-wide programs designed to foster integrity, and the development of a campus-wide ethos that encourages integrity.

Cet ouvrage se propose de mener l'enquête tant sur les accusations de scepticisme et sur les modes de défenses spécifiques que ces dernières imposent de mettre en place, que sur la façon dont les mêmes arguments circulent et peuvent servir à des projets contraires. Cette perspective polémique permet ainsi de s'interroger sur les étiquettes philosophiques, sur la circulation des arguments, et sur leur force et leur portée, non seulement au sein du corpus sceptique, mais aussi à l'intérieur des systèmes sommés (...) de répondre aux questions qu'ils posent."--Page 4 of cover. (shrink)

This paper assesses several prominent recent attacks on the view that epistemic justification is conceptually prior to knowledge. I argue that this view—call it the Received View (RV)—emerges from these attacks unscathed. I start with Timothy Williamson’s two strongest arguments for the claim that all evidence is knowledge (E>K), which impugns RV when combined with the claim that justification depends on evidence. One of Williamson’s arguments assumes a false epistemic closure principle; the other misses some alternative (to E>K) explanations of (...) a putative fact about the evidence a particular subject has. Next, I neutralize each of Jonathan Sutton’s three recent arguments to the conclusion that any justified belief constitutes knowledge. Finally, I consider a recent analysis of justification due to Alexander Bird, according to which justified belief is possible knowledge. I argue that Bird’s analysis delivers neither a sufficient nor (more importantly) a necessary condition for justification. [Word count: 149]. (shrink)

Se trata de unareflexión interdisciplinar, a partir de W. Benjamin, sobre las relaciones entre experiencia, tiempo y memoriahistórica. La 1. parte analiza el empobrecimiento moderno de la Erfahrung que genera una“nueva barbarie”, a la vez que expenmentación innovadora, y que reclama un concepto más rico de experiencia, ligada ala totalidad concrete de la existencia. La 2. señala algunas paradojas de la memoria, muestra la inconsistencia del tiempo, cristalizado en el mito de Cronos, comoprincipio ordenador, y toma en consideración experiencias relevantes (...) que requieren concebir otro tiempo. En esa dirección, la 3. parte desarrolla la idea de Jetztze¡t, nucleo de la concepción crítica de la historia como tradición de los oprimidos, en cuyos bistantes de peligro relanipagea el angelus novus.Il s’agit d’une reflexion interdisciplinaire sur les liaisons entre expérience, temps et bistoire. La lére partie analyse l’appauvrissement moderne de l’Erfahrung, qui produit, selon W. Benjaniin, experimentation créatice et á la fois “une nouvelle barbarie”, et qui exige la construction d’un concept plus tiche d’expérience, liée á la totalité concréte de l’existence. La 2&me ¡nontre quelques paradoxes de la mémoire, sovligne ]‘inconsistance dv lemps comino principe d’ordre, et rappelle l’existence d’expériences qui demandent un autre concept du temps. La 3éme partie developpe ¡‘idee benjaininienne de Jetztzeit, noyau de sa conception critique de l’histoire conune tradition des opprimés, et analyse particuliérement la figure de l’angelus novus. (shrink)

A personal view is presented of how metaphysics and ontology stand at the beginning of the twenty-first century, in the light of developments during the twentieth. It is argued that realist metaphysics, with serious ontology at its heart, has a promising future, provided that its adherents devote some time and effort to countering the influences of both its critics and its false friends.

I have stressed here and elsewhere that perspective cannot and need not claim to represent the world "as we see it." The perceptual constancies which make us underrate the degree of objective diminutions with distance, it turns out, constitute only one of the factors refuting this claim. The selectivity of vision can now be seen to be another. There are many ways of "seeing the world," but obviously the claim would have to relate to the "snapshot vision" of the stationary (...) single eye. To ask, as it has so often been asked, whether this eye sees the world in the form of a hollow sphere or of a projection plane makes little sense, for it sees neither. The one point in focus can hardly be said to be either curved or flat, and the remainder of the field of vision is too indistinct to permit a decision. True, we can shift the point of focus at will, but in doing so we lose the previous perception, and all that remains is its memory. Can we, and do we, compare the exact extension of these changing percepts in scanning a row of columns extended at right angles from the central line of vision—to mention the most recalcitrant of the posers of perspectival theory?1 I very much doubt it. The question refers to the convenient choice of projection planes, not to the experience of vision.· 1. I now prefer this formulation to my somewhat laboured discussion in Art and Illusion, chap. 8, sec. 4.E.H. Gombrich was director of the Warburg Institute and Professor of the History of the Classical Tradition at the University of London from 1959 to 1976. His many influential works include The Story of Art, Art and Illusion, Meditations on a Hobby Horse, The Sense of Order, and Ideals and Idols. An early version of "Standards of Truth" was presented at Swarthmore College in October 1976 at a symposium to mark the retirement of Professor Hans Wallach. His contributions to Critical Inquiry include "The Museum: Past, Present, and Future" , "Notes and Exchanges" , and, with Quentin Bell, "Canons and Values in the Visual Arts: A Correspondence". (shrink)

A szabadság dilemmái -- A megrendült öntudat mítoszai -- Irás az éthoszról.

M. Tullius Cicero was the first among the Roman thinkers, who made the pro_blematic of culture and civilization his serious concern. His investigations led him to the belief that the culture, seen as a whole of traditions, norms and values, is in_separable from artes, i. e. the spiritual phenomena in science and art. From his awarness of the necesssity to create the Roman culture in this sense of inseparability resulted his ambitious philosophical project: the Romans should accept the spiritual experience (...) of the Greeks and develop it in philosophical writings in Latin language. To all doubts and prejudices hostile to this intention he thus responded by philosophical and linguistic writings based on his conviction, that the Latin language is able to express even the most complicated philosophical ideas and concepts and that the human interaction is possible. (shrink)