„Sehen und Gesehen werden“? Bildungstheoretische Perspektiven auf Artikulationsformen in digitalen Konferenzen

In Marc Fabian Buck & Miguel Zulaica Y. Mugica, Digitalisierte Lebenswelten: Bildungstheoretische Reflexionen. Springer Berlin Heidelberg. pp. 309-326 (2023)
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Abstract

Der Beitrag analysiert die Strukturen virtueller Konferenzsysteme vor dem Hintergrund einer artikulationstheoretischen Fassung von Bildung (Lipkina, 2021) und diskutiert Möglichkeiten und Restriktionen für Bildungsprozesse des Subjekts. Der Fokus liegt dabei auf Phänomen intesiverter Selbstwahrnehmung bei gleichzeitigem Verlust des (an-)erkennenden Blicks der Gegenübers, was zum Scheitern von authentischen Artikulationsentwürfen, Annerkennungsansprüchen und schließlich versagten Bildungsprozessen führen kann.

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10.1007/978-3-662-66123-9_16

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