Abstract

대학 평가에서 취업률이 주요 지표가 된 이후 대학은 인문학 계열 학과들을 통폐합하거나 폐지하고 있다. 정부 정책 또한 인문학 계열 학과의 정원을 줄이고 취업률이 높은 공학계열 학과의 정원을 늘이는 방향으로 나아가고 있다. 이에 그 동안 철학계는 철학교육에 대해 많은 연구와 토론 및 논의를 진행해 왔다. 그러나 그것은 주로 철학교육의 외연 확장이나 커리큘럼을 수정하는데 집중되어 왔으며, 실질적인 교육의 내용은 크게 달라진 것이 없기 때문에 사정은 별로 나아지지 않았다. 따라서 이에 대처하기 위한 실질적인 변화가 필요한 시점이다. 그 실질적인 변화란 철학교육의 관점에서 직업교육을 비판적으로 수용하는 것이다. 그렇다면 철학교육에서 어떤 형식으로 직업교육을 수용할 수 있을까? BR 본 논문에서는 이러한 질문에 집중하고자 한다. 이를 위해서 먼저 인간에게 있어서 일과 직업이 어떤 의미를 갖는 것인지 알아볼 것이다. 그 다음으로 철학과 직업의 연관성을 살펴볼 것이다. 그러고 나서 이것을 뒷받침해 줄 동서양의 철학자들, 즉 아리스토텔레스, 공자, 칸트의 직업에 대한 생각을 알아볼 것이다. 이들의 직업에 대한 생각의 공통점은 직업의 필요성을 오직 생계의 관점에서만 주장하지 않는다는 것이다. 그러나 어떤 관점에서든 인간다운 삶을 위해서는 직업이 꼭 필요함을 강조하고 있다. 이상의 과정을 토대로 철학교육에 있어서 직업교육의 필요성과 방법에 대해 논의할 것이다.