Cet article examine certains aspects sociocognitifs et sémiotiques des jeux virtuels. Il commence par rappeler quelques travaux sociocognitifs fondamentaux relatifs au cheminement du joueur dans un espace virtuel et présente des acquis récents à la lumière de travaux en neurosciences. Ces acquis concernent le codage commun des fonctions relatives à l’espace, notamment la perception d’un espace virtuel ainsi que du mouvement et de la rotation dans celui-ci. Un résultat important est que ces jeux virtuels améliorent les performances du (...) joueur. La contribution aborde ensuite le contrôle sémiotique du processus et insiste sur l’instrumentalisation de la fonction abductive comme balisage de la construction du sens du jeu par le joueur. Elle se termine par un retour sur le jeu virtuel en tant que dispositif sociocognitif et sémiotique de communication et sur sa nécessaire prise en compte lors de la phase de conception.This contribution explores some of the sociocognitive and semiotic aspects of virtual games. We begin by reviewing a number of fundamental studies on the way players move through virtual space, describing recent findings in the light of neuroscientific research. These concern the common mental coding of functions relating to space, and especially perceptions of virtual space and mental motion and rotation within it. One important finding is that these virtual games improve the performance of players. We then look into semiotic control of the game, highlighting the instrumentalisation of the abductive function to provide reference points in the construction of meaning by the game player. We conclude with a discussion on virtual games as a socio- cognitive and semiotic means of communication and on the need to take this into account in the early stages of game design. (shrink)

Der Beitrag diskutiert die Frage, was virtuelle Lehr- und Lernräume sind und wie sie didaktisch sinnvoll in der Hochschullehre eingesetzt werden können. Dazu entwickelt der Beitrag im Anschluss an Luciano Floridis Begriff der Infosphäre einen kritischen Begriff virtueller Realität, der gleichermaßen von Illusion, Simulation und Fiktion unterschieden ist. Vor diesem begrifflichen Hintergrund werden verschiedene Formen und Typen virtueller Lehr- und Lernräume daraufhin untersucht, welche didaktischen Vorzüge sie bieten und welche Herausforderungen mit ihnen einhergehen.

Il s’agit ici d’analyser un objet urbain, la caméra de vidéosurveillance, et de saisir de quelle manière cet objet segmente virtuellement – mais effectivement – l’espace urbain et affecte intimement les individus. Dans un contexte de brouillage entre sphère publique et privée, nous montrerons comment les dispositifs de caméras, tout en participant à la dislocation de la masse, peuvent être considérés comme les nouveaux murs de nos individuations.This article analyses an urban object, the video surveillance camera, and attempts to show (...) how it segments city spaces – virtually but effectively – and closely affects individuals. In a context of blurred boundaries between the public and private spheres, we show how video camera systems, while contributing to the dislocation of urban masses, can also be seen as a new way of ring-fencing human individuation. (shrink)

Im Wiener-Kreis-Archiv in Haarlem/NL befinden sich zahlreiche Protokolle, die mit Moritz Schlicks Lehrstuhl für Philosophie in Zusammenhang stehen – Manuskripte, Typoskripte und stenografische Manuskripte. Diese enthalten umfangreiche und ausführliche Informationen über Schlicks Seminare und auch über die sogenannten Proseminare, die den Dokumenten zufolge „bei Prof. Schlick“ stattfanden, nach 1929 jedoch de facto nicht von ihm gehalten wurden. Seit seiner Ankunft in Wien war Schlick für diese beiden Arten von Seminaren verantwortlich, die unter seiner Aufsicht standen und hauptsächlich von Studenten dokumentiert (...) wurden. Die verschiedenen Teilnehmer hatten die Aufgabe, einen handschriftlichen Bericht über das Treffen zu erstellen, später auch Typoskripte. In den Protokollen wird nicht erwähnt, wer für die grundlegenden Seminare verantwortlich war. Die entscheidende Person war der Professor. Interessanterweise nahm Schlick in seinen Seminaren vor allem Beschreibungen von in philosophischen Büchern enthaltenen Kapiteln vor, während die Proseminare ambitionierter waren. (shrink)

David Chalmers a récemment soutenu que la réalité virtuelle est réelle, plutôt que fictionnelle. Dans cet article, j’examine les implications ontologiques de ce « réalisme virtuel ». Comme je le suggère, cette position s’associe naturellement à une ontologie algorithmique, qui identifie les objets virtuels à des structures de données comprises de manière fonctionnelle. Je présente ensuite plusieurs objections à cette ontologie algorithmique. Tant que celles-ci ne sont pas réglées, la question de l’identité des mondes et des objets virtuels reste (...) encore en suspens. (shrink)

Paper on the metaphysics of virtual worlds, the problem of other minds, and the origins of ethical behavior.

This paper aims to determine the ontology of virtual reality from a historical and systematic point of view. The term “virtual reality” is often used synonymously with “illusion”, “immersion”, “simulation” or “fiction”. Against this anti-realistic view, the paper argues that virtual reality is a genuine kind of reality that has always been part of our life. To this end, I will analyze the ontology of virtual reality by using the example of banknotes and referring to Lynne Baker’s “constitution view”. Finally, (...) I shall attempt to define the term “virtual reality” from a philosophical point of view by distinguishing it from the concepts of simulation and illusion. (shrink)

Il faudrait que le dialogue se fasse, non pas entre des personnes, mais entre les lignes, entre des chapitres ou des parties de chapitre. Ce seraient les vrais personnages. Perdre la mémoire : il faudrait plutôt dresser des " blocs ", les faire flotter. Un bloc d'enfance n'est pas un souvenir d'enfant. Un bloc nous accompagne, est toujours anonyme et contemporain, et fonctionne dans le présent - Oublier l'histoire : la question des devenirs, et de leur géographie. Un devenir-révolutionnaire est (...) plus important que l'avenir ou le passé de la révolution. Un devenir-femme, un devenir-animal sont plus importants que la différence des sexes et des règnes - Ne pas " faire le point " : plutôt tracer des lignes. Les lignes n'ont pas d'origine, et poussent par le milieu. On ne fait jamais table rase, on est toujours au milieu de quelque chose, comme l'herbe. Plus on prend le monde là où il est, plus on a de chance de le changer... Se séparer de l'appareil d'Etat et de tout système qui le prend pour modèle ou veut le conquérir : la présence diffuse de machines de guerre irréductibles au modèle d'Etat, toute une histoire populaire qui n'a pas été recueillie, un nomadisme même immobile. Devenir ou re-devenir marxiste : aucune analyse n'est possible si elle ne porte aussi sur les mécanismes industriels et surtout financiers dans un champ social. Non pas suprême instance, mais lignes, et régimes de signes, qui s'enchaînent avec les autres, et dont les flottaisons s'agencent avec d'autres flux. (shrink)

This article presents a phenomenological perspective on the “virtual organisation” where people are obliged to work at a distance and where contact with others is limited to that of an electronic network. Drawing on Husserl, we see that when the “as-if ” presence is contrived in such a way, the organisation obstructs the life of consciousness. Furthermore, relying on Michel Henry’s writings, we explain how removing the parameter of “flesh” as a factor structuring encounters, this organizational form profoundly restricts the (...) dynamism of the acting, subjective life. (shrink)

The purpose of the article is to study the use of diagrams and their associated gestures in three diferent reals : mathematics and physics, painting and literature. An example will be ofered for each realm, borrowed from a specialist’s study. The reference book for mathematics and physics will be Gilles Châtelet’s book Les Enjeux du mobile. And the detailed diagrams will be Cauchy and Poisson's and Oresme's. The reference books for painting will be: Francis Bacon. Une logique de la sensation, (...) which is Gilles Deleuze’s theory of the diagram based on the painter Francis Bacon’s declarations to David Sylvester. As for Literature, after considering two statements by Paul Valéry on the conditions of literary creation, I shall defend my own thesis on the diagrammatic dimension of the literary text. The specifc gestures associated in each case to the use of diagrams will be analysed and compared. (shrink)

Schade in de virtuele wereld: de casus virtuele grooming As part of a package of legislative measures concerning cybercrime, the Dutch State Secretary for Security and Justice proposes to criminalize virtual grooming, that is the grooming of a person of minor age who, for example, does only exist as an online creature. The legislator’s principle argument for criminalization is based on the harm principle. This article examines the possibility of founding the criminalization of virtual grooming on this principle.

Certains affirment tomber amoureux en ligne. Mais est-ce de l’amour véritable? L’amour, soutient-on, est le désir du bien de l’autre. Il nécessite l’amour de soi, il amène à vouloir être près de l’être aimé, il exige une reconnaissance mutuelle et vise une personne concrète et autre que soi. On le décrit également comme étant inconditionnel, durable, voire incontrôlable (c’est lui qui nous contrôle), toujours pauvre et irrationnel. Que signifient et qu’impliquent ces caractéristiques? Surtout, les retrouve-t-on toutes dans les relations d’amour (...) virtuelles? Plus encore, quelle vision de l’amour le virtuel pousse-t-il à adopter? (shrink)

Cet article questionne l’étendue, la variété, la complexité, parfois la paradoxalité des effets de l’infiltration du virtuel dans les aires intersubjectives du couple et de la famille hypermodernes globalisés. L’approche retenue croise approche psychanalytique du lien et de la psychologie interculturelle et s’appuie sur la clinique et les recherches de l’auteure en contexte tunisien socialement et culturellement mutant. Sur la base de deux vignettes illustratives du phénomène du « bovarysme virtuel », elle met en évidence deux points concernant (...) cet espace du possible et du potentiel. D’une part, il contribue à exacerber les quiproquos entre des subcultures de genre sur fond de paysage sociétal bien engagé sur les voies de l’individualisme et de la dépatriarcalisation ; d’autre part, il contribue à simuler et stimuler le processus d’interculturation, potentielle voie de relance de subjectivités et liens en crise. (shrink)

This paper shall give a review of Goedart Palm: CyberMedienWirklichkeit. Virtuelle Welterschließungen. Mün-chen: Verlag Heinz Heise, 2004. 240 Seiten Broschur. 19,00 €.

Les technologies de l'information et le e-learning sont souvent invoqués par les grands organismes internationaux de coopération comme l'unique moyen de sauver de ses faiblesses l'enseignement supérieur en Afrique. Le renforcement des universités traditionnelles, la modernisation de leurs laboratoires, les dotations en faveur de leurs bibliothèques ne semblent jamais être proposés comme solution. Ce positivisme technologique trouve l'une de ses principales manifestations dans le lancement par la Banque mondiale, en 1997, de l'Université virtuelle africaine . Près de dix ans après (...) sa création, elle se situe encore au coeur des stratégies des institutions financières internationales concernant l'enseignement à distance en Afrique. Etudier l'UVA conduit à s'interroger sur les objectifs éducatifs et politiques de ses commanditaires. Contribue-t-elle à améliorer la situation des établissements d'enseignement supérieur africains?The information technology and e-learning are often used by major international cooperation as the only way to save weaknesses of higher education in Africa. Strengthening of traditional universities to modernize their laboratories, allocations for their libraries never seem to be offered as a solution. This technology is positivism one of its main events in the launch of the World Bank, in 1997, the African Virtual University . Nearly ten years after its creation, it is still at the heart of the strategies of international financial institutions for distance education in Africa. UVA Study raises questions about educational goals and policies of its sponsors. She contributes to improving the situation of African higher education institutions? (shrink)

Plus de trente ans après le lancement d’Internet, l’utopie démocratique que défendaient ses créateurs semble bien mise à mal par les grandes entreprises du numérique. Pourtant, aux marges des espaces virtuels, activistes et simples utilisateurs déploient tout un répertoire de tactiques pour opérer des détournements politiques des plateformes de ces entreprises. À travers spams, canulars, ou en s’organisant en communautés en ligne, ils parviennent temporairement à se visibiliser et à se réapproprier une capacité d’action. Voici une revue de leurs tactiques, (...) posée à la fois comme source d’inspiration et comme source de questionnement sur l’état de l’utopie des réseaux. (shrink)

Sorti exsangue de la Seconde Guerre mondiale, le Japon s'est superbement redressé grâce à ses innovations techniques, d'abord destinées à améliorer le quotidien du peuple. Aujourd'hui, face à de nouveaux maux sociaux, dont l'inéluctable vieillissement rapide de la population et l'anxiété croissante face à un monde chamboulé, le recours à des solutions scientifiques et techniques est, pour les Japonais, une évidence. À tort ou à raison, les machines ne leur font pas peur. Mieux, elles les émerveillent. Et lorsque les Japonais (...) usent de moyens de télécommunications toujours plus puissants et omniprésents, ou fréquentent des mondes irréels, n'est-ce pas un moyen d'éviter la confrontation directe avec autrui ou soi-même, en choisissant la représentation virtuelle de l'être idolâtré ou en se recréant sous une forme idéalisée ?Out bloodless WWII, Japan has recovered superbly thanks to its technical innovations, all aimed at improving the lives of the people. Today, faced with new social ills, including the inevitable rapid aging of the population and the growing anxiety in a world turned upside down, the use of scientific and technical solutions is for the Japanese evidence. Wrongly or rightly, the machines do not scare them. Best, they all marveled. And when the Japanese wear of telecommunications increasingly powerful and ubiquitous, or attend unreal worlds, is not this a way to avoid direct confrontation with others or yourself, choosing the virtual representation of the be idolized or by recreating an idealized form? (shrink)

Fictif, artificiel, imaginaire, trompeur, immatériel, irréel, impalpable, invisible, mystérieux... Lorsque l'on pense au virtuel, une foule d'idées nous submerge. Concept aux valeurs sémantiques multiformes et aux différents usages, sa signification reste floue et son sens en perpétuel mouvement. Qu'est-ce " réellement " que le virtuel? Quel rapport entre le sens philosophique et son emploi dans le domaine du numérique? Quelles sont ses implications politiques? Quelle conception de la réalité en découle?Ce livre se veut une cartographie offrant des repères (...) stables pour s'orienter et naviguer à travers le concept de virtuel. L'effet d'un phare en plein brouillard... Ainsi, le présent ouvrage expose et analyse plusieurs aspects de la cryptographie et leurs interactions avec les avancées théoriques et pratiques de plusieurs disciplines scientifiques et techniques. (shrink)

Pour cet article de réflexion critique, il s’agit de montrer en quoi les sites de rencontre, en proposant un dispositif spécifique de mise en relation de possibles partenaires, contribuent à modifier à différents niveaux la façon de concevoir le couple et de réfléchir à ce qu’il représente. L’intellectualisation que représente la nécessité de présentation de soi avant même l’éventuelle rencontre, tout autant que la définition des attentes envers le possible partenaire, positionnent différemment l’individu par rapport à une rencontre « classique (...) ». Les dimensions plus concrètes, physiques, et aussi inconscientes en jeu dans une rencontre « spontanée » semblent passer au second plan, au moins dans un premier temps. Mais ce processus de rationalisation porte en lui un certain nombre de contradictions, qui peuvent entrer en phase avec les paradoxes de l’hypermodernité : réalisation de soi dans l’autre et exacerbation des attentes envers autrui en parallèle avec l’affirmation individualiste de soi…. (shrink)

Les mondes virtuels sont issus des MMORPG, Massively Multiplayer Online Role-Playing Games qui sont eux-mêmes issus du monde du jeu vidéo. À ce titre, il existe une filiation « ludique » entre ces différents dispositifs. Les travaux de Steinkuehler suggèrent que les mécanismes de l’apprentissage générés par les jeux issus des mondes virtuels dépendent « certes de la nature du jeu mais aussi des pratiques sociales qu’ils engendrent ». Dans cette continuité, nous avons démontré dans nos travaux que ces environnements (...) immersifs permettaient de créer du lien social et donnaient lieu à des formes de rites numériques entre sphère privée et publique. Dans cet article nous nous intéressons aux controverses des environnements immer- sifs en questionnant la place du corps virtuel au sein de ces dispositifs qui pourraient se situer selon nous, entre lieux de spectacle, de loisir et d’apprentissage médiatisé. Le cas des serious games sera évoqué à titre d’illustration.Virtual worlds started with the MMORPG who emerged from the video gaming world, thus indicating their play-related origins. Steinkuehler’s work suggests that the learning mechanisms triggered by games in the virtual world depend “on the nature of the game obviously, but also on the social practices they give rise to”. Continuing this line of study, our work shows that these immersive environments actually forge social ties and generate digital rites of various kinds between the public and private spheres. In this article, we explore the controversies around immersive environments through an investigation of the virtual body within these systems, which we believe function as venues partly for entertainment, partly for leisure and partly as mediated learning spaces. The case of “serious games” is discussed here as an illustration. (shrink)

Cet article propose une conceptualisation du deuil périnatal chez l’homme, sujet peu étudié jusqu’ici. Le deuil périnatal est particulier, du fait à la fois du manque de différenciation de l’objet perdu, de la force avec laquelle il était investi et d’une hémorragie narcissique renforcée. Dans la famille bouleversée, le deuil du « devenant père » présente certaines spécificités. L’article s’attache à développer la question de la symbolisation de la perte chez le père. Une réflexion sur le continuum narcissico-objectal de l’investissement (...) du bébé in utero est engagée, qui mènera à une proposition de conceptualisation du deuil périnatal centrée sur la notion de relation d’objet virtuelle – l’« enfant virtuel » n’étant pas à opposer à l’enfant réel, mais à l’enfant actuel. Ces considérations théoriques seront étayées et illustrées par les témoignages de deux hommes. (shrink)

Le campus virtuel de la filière TIC de Limoges propose depuis 1998, via Internet, des formations diplômantes pour les TIC et par les TIC. Les 600 étudiants sont organisés en communautés virtuelles d'apprentissage. Les communautés virtuelles sont une forme de socialisation propre à Internet. Le travail de groupe évite le sentiment d'isolement et facilite les apprentissages. Les étudiants et les enseignants échangent et partagent au niveau de la communauté globale, au niveau des communautés de promotion et d'unité d'enseignement qui (...) sont des communautés de pratique. Ils pratiquent le travail collaboratif au niveau des communautés de travail, c'est-à-dire qu'ils mutualisent leurs compétences et coordonnent leurs actions pour mener à bien les apprentissages. Pour réussir ce travail collaboratif il ya des règles et une « nétiquette » à respecter. L'intelligence collective naît du travail en commun des étudiants en réseau.The virtual campus of the ICT sector offers Limoges since 1998, via the Internet, diploma courses for ICT and ICT. 600 students are organized in virtual learning communities. Virtual communities are a form of socialization own Internet. Group work prevents isolation and facilitates learning. Students and teachers exchange and share in the global community, community-level promotion and teaching unit which are communities of practice. They practice in collaborative working communities, that is to say, they pool their expertise and coordinate their actions to carry out learning. To achieve this collaboration there are rules and "netiquette" to follow. Collective intelligence born of students working together in a network. (shrink)

오늘날 서양철학사의 흐름에서 포스트모더니즘을 둘러싼 논쟁은 뜨겁다. ‘탈근대’가 근대를 ‘극복’하고 해체한다는 취지의 목청을 높인다면, 그 과정을 검증하는 차원에서도 논쟁이 불가피하다. 근대의 주체중심주의와 계몽주의에 대한 포스트모더니즘의 비판은 대체로 긍정적인 반향을 불러일으킨다. 근대에서 오늘날에 이르기까지 인류는 인간의 “도구적 이성”과 과학적 방법에 맹목적일 정도로 지나치게 신뢰해 왔다. 근대의 계몽주의에서 발원한 진보사상은 과학기술문명과 물질문명 일변도를 지향하여 정신문화의 빈곤화와 자연에 대한 착취 및 약탈을 일삼아 전 지구의 생태위기는 물론 인류의 “고향상실”(하이데거) 현상을 야기 시켰다. 이미 호르크하이머와 아도르노는 근대의 이념에 입각한 계몽에 역설적이게도 “계몽의 자기파괴”가 배태되어 있음을 (...) 목격했다. 이들의 근대이념에 대한 첨예한 비판은 이미 프랑스 포스트모더니스트들의 선구자적 역할을 수행했다. 포스트모더니스트들은 대체로 해체주의이지만, 철학자에 따라 ‘해체’의 강도가 심하여, 철학적 사유의 근간을 이룬다고 해도 과언이 아닌 ‘주체’와 ‘의미’에 대해 사망선고를 하고, 타자와 타자의 철학에 대한 공격과 파괴, “무자비한 비판”을 일삼기도 한다. 데리다와 리오타르의 해체주의도 그 ‘해체’의 강도가 심하여 다른 것과 타자가 곧 다른 것과 타자로 살아남지 못하게 하고 끊임없는 해체의 대상으로 삼고 있다. 우리는 리오타르나 데리다와 같은 과격한 해체주의가 근대이념뿐만 아니라 서구 철학 전반과 “이론적 담론” 전반에 대한 “무자비한 비판”을 일삼고 ‘파산선고’와 해체를 감행하는 과정에서 어떤 희망적이고 대안적인 메시지보다는 끝없이 분쟁만을 일삼는, ―이것도 필자에겐 하나의 테러로 보인다― 그래서 부정적이고 회의적이며 극단적인, 나아가 염세적인 멜랑콜리를 읽을 수 있다. (shrink)

The digitally generated worlds of the virtual are not antagonistic to the usual reality, but increasingly develop into homologous alternatives within ordinary reality. The use of technopractices such as virtual reality and communication with algorithm-based virtual entities, which are more and more turning into a (proto-)social element of our society, not only makes the contingency of our world apparent, but also allows us to observe the reflexivity of our own observation of this contingency. Hence, acting and experiencing in virtual worlds (...) and with virtual communication partners does not necessarily imply a loss of reality, but on the contrary, it may bring us multifarious enrichments of reality. However, the cultural process of digitalization also brings in its wake a new narcissistic insult to mankind: Reflected by self-learning machines that reproduce human intelligence to an unimagined degree, we painfully learn that the human self is always merely socially formatted and can operate only within the confnes, and by the standards, of habituation and socialization. (shrink)

Kann man das ewige Leben auf technischem Weg realisieren? Lässt sich der Geist eines Menschen als dynamische Datenstruktur abspeichern und jenseits des vergänglichen Körpers als funktionsfähige Einheit erhalten? Solche technischen Utopien sind mittlerweile nicht nur spielerisches Motiv in Literatur und Film, sondern auch ernsthaftes Ziel von Informatikern und Tech-Start-ups. Ist dieses Vorhaben durchführbar? Welche Auswirkungen hätte eine erfolgreiche Implementierung des Mind-Uploads für unsere Vorstellungen von menschlicher Individualität und personaler Identität? Wie ist das Projekt ethisch zu bewerten und wie verhält es (...) sich zur christlichen Hoffnung auf eine Auferstehung und ein sich daran anschliessendes ewiges Leben? Der Band beleuchtet diese Fragen aus philosophischer, theologischer und sozialethischer Perspektive"-- Back cover. (shrink)