Abstract

Insgesamt wird häufig von Studierenden moniert, dass die Lehrer*innenbildung zu wenig praxisnah angelegt sei. Allerdings kommt sinnvolle Praxis auch nicht ohne theoretisches Wissen aus. Theorie benötigt Praxis, um sich sinnvoll (weiter)entwickeln zu können, und Praxis benötigt Theorie, um Handlungssicherheit zu vermitteln. In diesem Beitrag soll das Augenmerk auf die Reflexion einer sinnvollen Verzahnung zwischen Theorie und Praxis in der Lehrer*innenbildung für das niedersächsische Unterrichtsfach Werte und Normen gelegt werden.