Dans un monde qui a commencé à prendre feu, la stratégie à adopter se pose à présent comme une question vitale. Il n'y a plus le droit à l'erreur, chaque échec stratégique peut coûter extrêmement cher. En nous rappelant de grandes victoires de l'histoire des luttes non-violentes, mais aussi des campagnes plus récentes comme celles des 'Décrocheurs de portraits' ou des 'grèves scolaires pour le climat,' l'auteur nous invite à cesser d'être spectateur et à devenir acteur de l'histoire. Comment agir (...) face à l'urgence climatique et à l'inaction de nos dirigeants? Avec quelles méthodes? Comment lutter efficacement contre le capitalisme et provoquer des changements culturels de grande ampleur? Comment résister à la répression? La Bataille du siècle--véritable manuel d'action civique et politique--propose des stratégies d'action concrètes pour faire émerger un mouvement citoyen de masse: désobéissance civile, non-violence radicale, convergence des luttes climatiques et sociales, complémentarité des alternatives et des résistances, réconciliation du local et du global... Jon Palais nous appelle à transformer la sidération en espérance, car, il en est convaincu, un autre monde est possible.."--Page 4 of cover. (shrink)

The Durkheim Test. Remarks on Susan Leigh Star’s Boundary Objects. The article reconstructs Susan Leigh Star’s conceptual work on the notion of ‘boundary objects’. It traces the emergence of the concept, beginning with her PhD thesis and its publication as Regions of the Mind in 1989. ‘Boundary objects’ attempt to represent the distributed, multifold nature of scientific work and its mediations between different ‘social worlds’. Being addressed to several ‘communities of practice’, the term responded to questions from Distributed Artificial Intelligence (...) in Computer Science, Workplace Studies and Computer Supported Cooperative Work (CSCW), and microhistorical approaches inside the growing Science and Technology Studies. Yet the interdisciplinary character and interpretive flexibility of Star’s invention has rarely been noticed as a conceptual tool for media theory. I therefore propose to reconsider Star’s ‘Durkheim test’ for sociotechnical media practices. (shrink)

Ending the influence which politicalparties exercised over judicial appointmentswas a prominent aim of the project of reformingthe Belgian criminal justice system in the1990s. However, focusing on various highprofile scandals affecting public confidence inthe judiciary, this paper questions whether thepolitical nature of the judiciary is capable ofbeing eradicated. Drawing on the work ofChantal Mouffe, this analysis starts with aconsideration of the discursive element inpolitical identity, which is furthercorroborated by the semiotics of Saussure andGreimas. Applying this perspective to theBelgian situation in the (...) 1990s, it is arguedthat a redefinition of politics in terms of an``us/them'' divide between citizens andinstitutions took place. In this process,judges were targeted as part of theestablishment and cast as the constitutiveoutside buttressing the collectiveidentification between the media, victims ofcrime and the general public. In explaining theinstitutional gap, individual traits of judgesconstituted a significant focus, as can beshown through the extraordinary visibility ofone judge who courted media attention when hewas tried for sadomasochistic activities in1997. (shrink)

“Brave the Shave”, a campaign by the UK charity Macmillan Cancer Support, encourages people to seek sponsorship to shave off all their hair and share the event on social media. Brave the Shave has...

In this appeal the House of Lords held that a school’s refusal to change its school uniform rules to accommodate the religious beliefs of one of its pupils did not constitute an interference with freedom of religion and the right to an education. This note asks whether the House of Lords by framing the issue as a matter of individual choice and informed consent may have underestimated the potential for social harm inflicted by a school’s unwillingness to accommodate certain types (...) of religious beliefs where it has already adapted its school uniform rules for others. (shrink)

The Human Rights Act 1998 is one of the most important constitutional reforms to have been implemented by the New Labour administration in Britain. In addition to incorporating the European Convention on Human Rights into domestic law, its main ambition is the creation of a human rights culture. However, while citizens appear to have very little understanding of what the legislation entails, there is a strong tide of negative media publicity which depicts the Human Rights Act as a ‘villains’ charter’. (...) It has been suggested that the government should do more to promote human rights. This paper reflects on how this may be achieved. An important strategy for creating a positive public awareness of human rights involves eradicating myths which have been allowed to flourish in sections of the British press. However, drawing on the work of Roland Barthes, this paper argues that this may be an unattainable goal. Human rights are empty signifiers which invite mythical appropriation. Both proponents and detractors of human rights legislation mobilise this capacity for mythmaking in their rhetoric. (shrink)

La littérature du XXe siècle est trop souvent réduite à quelques mouvements littéraires, généralement contestataires. Nous avons voulu rendre hommage à ces chercheurs de l'absolu qui ont profondément marqué leur époque et dont nous voulons montrer l'actualité. Ce recueil d'articles a pour ambition de sonder les nouvelles modalités d'expression d'une parole enthousiaste au moment où l'immanence semble s'imposer. Il s'agit de rendre compte des stratégies employées par les écrivains pour effectuer la transcription langagière d'une forme de transcendance. Au-delà de la (...) thématique générale, nous avons voulu également mettre en lumière des écrivains méconnus qui permettent de porter un regard nouveau sur l'écriture poétique du XXe siècle. (shrink)

In this paper, we argue that several recent ‘wide’ perspectives on cognition (embodied, embedded, extended, enactive, and distributed) are only partially relevant to the study of cognition. While these wide accounts override traditional methodological individualism, the study of cognition has already progressed beyond these proposed perspectives towards building integrated explanations of the mechanisms involved, including not only internal submechanisms but also interactions with others, groups, cognitive artifacts, and their environment. The claim is substantiated with reference to recent developments in the (...) study of “mindreading” and debates on emotions. We claim that the current practice in cognitive (neuro)science has undergone, in effect, a silent mechanistic revolution, and has turned from initial binary oppositions and abstract proposals towards the integration of wide perspectives with the rest of the cognitive (neuro)sciences. (shrink)

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:Reviewed by:Why music? The Foundations of Music Education from Plato until Today by Øivind VarkøyDaniela BartelsØivind Varkøy, Warum Musik? Zur Begründung des Musikunterrichts von Platon bis heute [Why music? The Foundations of Music Education from Plato until Today], Stefan Gies, trans. with the assistance of Hanne Fossum (Innsbruck, Esslingen, Bern-Belp: Helbling, 2016)Øivind Varkøy's book Why music? was first published in Norway in 1993 and translated into Swedish three (...) years later. In 2016, a newly revised edition was published in German. This review refers to the German edition and a special focus will be on the third chapter, because Varkøy's convincing interpretation of Kant's theory of aesthetic judgement presents a counter narrative to other interpretations of this theory that have been in circulation in North America for quite some time.In the introduction, Varkøy explains that it is his intention to present a diverse array of reasons for teaching music. He also explains why (future) music teachers should reflect on these reasons and the possible values of their professional actions: "A clear stance on the value of one's own work will have a positive effect on one's professional identity and the psychological and physical well-being."1 In the first chapter, he takes the readers back to the world of "the old Greeks"—an [End Page 224] expression that is often used in Europe—and he specifically addresses the values Plato and Aristotle have ascribed to music. The chapter starts with the mythos about mousiké as a gift from the gods and Varkøy explains that this term used to stand for much more than music. It included diverse forms of art such as language, poetry, and dance which were seen as means that can express order and beauty as well as a realization of harmonia which "holds the world together."2 As far as philosophies of music education are concerned, both Plato and Aristotle stress that music education serves the character formation of young people and both are quite strict concerning the way music should be taught to the young. To give an example, Plato rejects that the aulos is used in schools, because it is a woodwind instrument that served as a means of intoxication in rituals. Plato's point was that it would make the youth soft and therefore unable to contribute to the establishment of a 'good' state system. Varkøy stresses that Plato did not differentiate between the aesthetic and the ethical dimension of music, since the term kalokagathia stands for both 'the beautiful' and 'the good.' It almost seems as if Varkøy had the North American debate between the so-called 'aesthetic' and 'praxial educators' in mind when he wrote this chapter, and it is a pity that he does not go into more detail concerning the terms 'the beautiful' and 'the good.' On the other hand, he gives a clear summary of the different functions Aristotle has ascribed to music. He emphasizes that Aristotle mentions the three functions of music as a source of well-being and enjoyment, as a means of character formation, and as an intellectual activity that can lead to a "higher level" of experience.3 In Aristotle's thinking, all of these functions are of value. Concerning the functions and values of music that are discussed, Varkøy abstains from passing his own judgment which leaves a welcome space for one's own thinking.In the second chapter, Varkøy focuses on the functions of music between the time of early Christianity and the time of Comenius. He puts forward an intriguing argument when he states that the Church Father Augustine, who saw the fact that people can enjoy music just for pleasure as a danger, has already pointed to the notion of music as a phenomenon with its own, intrinsic value. At the end of this chapter, Varkøy asks the readers to reflect on Comenius' distinction between "useful" knowledge and knowledge that serves "the way of making one's living."4 He returns to this distinction later on in his book.In the chapter "Progress and Reason," the focus is on... (shrink)

Voici un ouvrage qui aborde la question de l'exercice du pouvoir de mani re originale: l'auteur fonde sa r flexion sur une relecture d' pisodes bibliques qu'il analyse et dont il tire des principes applicables l' poque contemporaine. L'examen est la fois pr cis et personnel: Nicod me Sako reprend l'histoire de grands personnages de l'Ancien Testament, comme Joseph ou la reine Esther et en interpr te la port e universelle. Il tudie galement des l ments de la nature et (...) montre qu'elle propose, elle aussi, des mod les suivre pour pr parer un monde revenu aux vraies sources de la sagesse et de l'intelligence de ce qui nous entoure. travers cette lecture, l'auteur d gage les caract ristiques qui permettront de tracer le portrait d'un homme d'Etat responsable et soucieux de procurer son peuple la paix et la prosp rit, inspir donc par la sagesse divine: un recours et un espoir dans le monde d chir dans lequel nous vivons. (shrink)

C'est au croisement des personnalités et des événements que se structure progressivement une culture stratégique. Qu'en est-il de celle de la France, nation bâtie "à coups d'épée"? Quelles expériences l'ont forgée, quelles philosophies la sous-tendent? Telles sont les questions fondamentales auxquelles répond cet ouvrage. Car la stratégie militaire française constitue un objet d'étude à la fois bien et mal connu. Connu puisqu'inscrit dans une histoire intimement liée à la construction d'une identité nationale et internationale dont on constate aujourd'hui encore sur (...) les champs de guerre toute la vivacité. Mal connu cependant lorsqu'il s'agit d'en examiner les fondements idéels et culturels. Cette méconnaissance est liée à la complexité même de toute stratégie. Loin d'être un simple art des moyens, elle produit des concepts, doctrines ou représentations de la guerre qui résultent d'expériences militaires spécifiques mais qui trouvent leurs racines dans des conditions philosophiques à l'oeuvre dans la construction de toute stratégie. La stratégie militaire française constitue un fascinant terrain d'étude : cette indispensable histoire philosophique de la pensée stratégique française — du XVIIIème siècle à nos jours — en est le reflet. Ce premier tome traite de la stratégie continentale. Un second tome à paraître traitera de la stratégie africaine. (shrink)

A l'instantanéité doit succéder la réflexion, à la réaction incessante le recul stratégique. La stratégie naît il y a 2500 ans, à Athènes et en Chine avec Sun Tzu et son célèbre Art de la guerre. Art militaire au départ, méthode de pensée pour l'action, elle apparaît de plus en plus indispensable dans notre monde moderne. Pourtant, le sens en a été oublié. Aujourd'hui, les décideurs - entrepreneurs, politiques, militaires - sont accaparés par le court terme et la tactique. Atteints (...) de myopie décisionnelle, ils éprouvent des difficultés grandissantes à prendre du recul. Ils ont perdu l'habitude et le goût de la stratégie, qu'ils pratiquent de moins en moins alors qu'elle seule peut apporter des réponses à la complexité du monde et à l'accélération du temps. Il faut entrer en stratégie, utiliser celle-ci pour modeler le présent et bâtir l'avenir. Le but de cet ouvrage est de faciliter cette démarche, de l'éclairer et de la démythifier. Entrer en stratégie est un guide de survie et de succès. (shrink)

L'Occident des Temps Modernes a privilégié la représentation linéaire du temps. Sur cette ligne du temps qui continûment s'écoule, l'instant succède à l'instant, dans l'imminence d'un futur qui condamne rapidement le présent à devenir déjà passé. Dès lors, pour maîtriser ce temps qui passe et fuit, sous l'instance de la mélancolie, il a fallu inventer des systèmes de mémoire, des techniques de reproduction, des prothèses d'image. Ainsi est née, dans sa signification moderne, la culture, qui vise à rassembler la création (...) humaine, à organiser la mémoire, à former l'héritage de la tradition. S'il est vrai que la pensée critique s'est attaquée, depuis longtemps, aux limites et même aux dangers d'une telle entreprise, elle s'est cependant bien peu interrogée sur la relation que l'idée de culture entretient avec cette conception linéaire du temps. Répondant au souci de stabiliser le passé, de le conserver sous le signe de l'identité, et de le sauver au nom de l'esprit, la culture s'est finalement instituée comme un monde autonome, rationalisé, intellectualisé, idéalisé, dont la toute-puissance s'affirme davantage encore sous son visage contemporain industriel, technique et institutionnel. La culture devient ainsi un péril pour ce qu'elle prétend transmettre, parce qu'elle méconnaît le sens de la finitude, laquelle, au coeur de l'expérience du temps et du monde, constitue le creuset de la vie des oeuvres : la culture "oublie" en l'homme son essentielle dimension d'être mortel. De fait, le temps n'est pas une ligne, mais un noeud : "le noeud de notre condition" (Pascal). Et, comme tel, le temps est une épreuve, une épreuve d'existence, dont la création, selon tous ses modes, tente d'assumer la construction symbolique. Seule l'imagination, liée à la reproduction bien comprise, permet d'entrer dans ce noeud, dans "la boucle du Temps artiste" (René Char). Seuls des moments d'oeuvre, capables de lier le passé, le présent et l'avenir, sont en mesure de renouer la richesse de la mémoire au déploiement de la présence, en ouvrant le sens du devenir. Rassemblant une quinzaine de textes, distribués en trois chapitres "Fictions", "Reproductions", "Imaginations", cet essai souhaite contribuer tout ensemble à une critique de l'idée de culture, à une philosophie de la reproduction et à une éthique de l'oeuvre."--Page 4 of cover. (shrink)

Athée de système, athée vertueux, Spinoza a disparu sous le spinozisme, lui-même réduit à une forme d'athéisme, buteur a voulu poser la question de cette résistance à l'Éthique et retrouver Spinoza sous le spinozisme. Il fallait pour cela être dans l'Éthique, dans un livre dont l'écriture more geometrico cache un déplacement inédit. Chez les adversaires de Spinoza, la résistance au texte montre que Spinoza institue un mode nouveau et inouï de positionnement du lecteur. À la lecture de l'Éthique, on comprendra (...) ce que signifie pour le sujet, être effet de texte : le lecteur est construit par sa lecture, ce qui configure une théorie du sujet absolument nouvelle. Il fallait partir des réfutations de Spinoza pour mesurer, contre le prestige du cogito cartésien et de sa méthode, ce que peut être l'assujettissement du moi à un ordre dont il est l'effet et non le principe. Et ordre se prend en deux sens. Ordre de l'infini actuel auquel la puissance du sujet s'intègre, or en proférant une imputation de spinozisme, les adversaires de Spinoza ont privilégié une théorie de la substance sans travailler sur une théorie de la puissance. Ordre d'un livre jouant de la géométrie comme d'une rhétorique et qui procède par allers et retours. Se placer dans l'Éthique pour la lire, c'est assumer cette détermination du lecteur se constituant par ces déplacements réitérés. L'ordre de la lecture est infini et symbolise avec l'infini actuel dont il est l'effet "--Page 4 of cover. (shrink)

Le but de cet ouvrage est de démontrer, à travers une reconstruction rationnelle des étapes historiques fondatrices de l'embryologie expérimentale, l'importance des concepts de préformation et d'épigenèse aux origines de cette discipline. L'analyse porte sur trois périodes charnières de l'histoire de l'embryologie : (1) la réforme mécaniste et darwinienne de l'embryologie descriptive par Ernst Haeckel (1866); (2) l'avènement d'une physiologie réductionniste du développement menée par Wilhelm His (1874); (3) la création d'une "mécanique du développement" par Wilhelm Roux (1885) et les (...) interprétations néo-darwinienne (A. Weismann), néo-vitaliste (H. Driesch) et organiciste (O. Hertwig) de ses résultats les plus significatifs (1888-1908). J'y défends qu'une logique de la découverte structurait ces développements, où les modèles mécaniques d'explication devaient constamment être renouvelés lorsque leur examen empirique engendrait la découverte de phénomènes épigénétiques inédits. L'étude réalisée traite d'un enjeu fondamental de la philosophie des sciences : le rapport entre la rationalité scientifique et la découverte. Elle offre aussi un éclairage sur une question très actuelle de la philosophie de la biologie, soit les transformations de la notion d'épigenèse en rapport avec les théories épigénétiques contemporaines. La méthodologie adoptée s'inscrit dans la tradition de l'épistémologie historique, consacrée à l'étude du développement des structures du savoir scientifique. Cette tâche exige l'analyse historique de diverses sources documentaires; mais un éclairage théorique constitué tant de modèles provenant de la philosophie des sciences que de connaissances scientifiques demeure indispensable. Ici le modèle d'Imre Lakatos, centré sur la notion de programme de recherche, est entre autres privilégié."--provided by publisher. (shrink)

Un sujet peu exploré dans la phénoménologie husserlienne est encore à ce jour le champ des émotions, longtemps minoré. Or la publication du volume des Husserliana 'Sentiment et valeur' montre que-les émotions sont un thème qui préoccupa Husserl durant toute sa vie. La raison de cette invisibilité est moins son manque d'importance aux yeux du phénoménologue que la difficulté de lui trouver une place cohérente. Si les actes cognitifs (perceptifs, judicatifs, mémoriels, imaginatifs) représentent souvent le cas d'étude privilégié eu égard (...) à la visée de connaissance qui y apparaît en majeur, les affects (émotions, volitions, valeurs) obéissent à une autre logique ou, du moins, à une logique plus complexe : non seulement descriptive, mais aussi génétique-dynamique. Ce qui se joue avec les émotions est moins la connaissance d'un objet que les tensions, les satisfactions et les déceptions propres aux processus vécus des forces psychiques et de leurs valeurs pour le sujet. Un tel défi est ici relevé. On identifie les lieux où les émotions entrent en scène en esthétique, dans la pragmatique de l'action et en philosophie de l'esprit, en lien avec sciences cognitives et phénoménologie. Dès lors se profile une ligne directrice nouvelle autour de la complexité de la dynamique émotionnelle et de l'obsolescence conséquente du clivage cognition-émotion"--Page 4 of cover. (shrink)

En décrivant le phénomène de la perception, la phénoménologie entreprend de remonter du monde où nous nous trouvons vers la source de l'apparaître, vers la conscience intentionnelle qui anime une matière sensible pure. Mais comment alors est-il possible de rendre compte de la donation de cette matière première? Une première voie consiste à se satisfaire d'une conception transcendantale de la chair qui permet un sentir pur. Une deuxième voie propose de remonter en-deçà, en direction d'un événement grâce auquel il y (...) aurait du sensible. La chair a alors pour fonction d'assurer le passage entre cette première donne du sensible et le monde tel que nous le constituons. Cette deuxième voie semble aujourd'hui privilégiée. Mais elle pose la question de savoir comment articuler les deux sens de la chair, événementiel et expressif, afin d'en éviter la déchirure. L'exploration du corps érotique permet-elle de réconcilier la chair avec elle-même pour ainsi nous livrer le secret de notre condition sensible? Telle est l'interrogation qui guide cet ouvrage, qui s'appuie sur les ressources offertes par la phénoménologie jusque dans ses développements les plus contemporains pour en éclairer les enjeux."--Page 4 of cover. (shrink)

Les conflits de leadership déchirent l'Église en Afrique. Et l'Église protestante méthodiste du Bénin (EPMB) en à subi les affres. Comment est née la crise à la tête de l'EPMB? Comment s'est-elle manifestée? Quelles stratégies ont été mises en œuvre pour la juguler? Cet ouvrage apporte des eœclairages à ces questions et montre coment le dialogue, le pardon et surtout l'eœthique, au-delà de l'expression des egos et de l'intervention de la justice des hommes, ont pu tracer les sillons d'une paix (...) qu'on souhaite éternelle. (shrink)

Si un philosophe a fondé son oeuvre sur la conscience historique, c'est bien Raymond Aron. Le rapprochement entre Aron et la post-modernité pourrait surprendre. Il en va tout autrement si l'on considère la conception historique de la post-modernité : celle-ci suit logiquement les Temps Modernes. Elle comprend alors les deux siècles de tensions idéologiques qui ont suivi 1789, jusqu'à la chute du mur de Berlin. Raymond Aron a commenté et pensé les convulsions apocalyptiques du dernier siècle post-moderne. D'où l'idée de (...) le considérer sous plusieurs angles : face au basculement du monde, la critique des idéologies (D. Steinmetz-Jenkins), la théorie des relations internationales (O. Rosenboim), son jugement sur la "tragédie algérienne" (O. Dard). Mais Aron est aussi sensible aux permanences, à ce qui ne bascule pas : c'est un penseur de la nation et des identités régionales, qui s'interroge sur sa propre judéité (G. De Ligio). La philosophie d'Aron, où l'historien est créateur et incarné, présente une analogie avec la théologie chrétienne : Pierre Manent décrit la relation d'Aron au christianisme. Enfin, Aron reste un intellectuel tout engagé dans la défense de la liberté, ce qu'explorent deux contributions : sur ce qu'il doit au libéralisme d'Edmund Burke (M. Oppermann), et sur sa recherche d'une stratégie modérée chez l'historien Hans Delbrück (J. Mouric). Encadrées par l'introduction de Fabrice Bouthillon et la conclusion de Pascal David, ces études esquissent les traits d'une pensée subtile : sceptique contre le dogmatisme des idéologies totalitaires, mais non relativiste, attachée à l'historicité, sans tomber dans le déterminisme historique. Ce volume est issu de la journée d'études du 18 novembre 2014 à l'Université de Bretagne occidentale à Brest."--Page 4 of cover. (shrink)

This chapter focuses on John Locke's relation to scholasticism. It explores who the schoolmen referred to by Locke were, and what he might have learned from them, particularly with respect to topics in metaphysics, logic, and language. The chapter considers the Oxford curriculum which provided the framework for Locke's years of study and teaching there, as there is little reason to believe that he enriched his acquaintance with the schoolmen in his later career. The topic of substance was raised both (...) in metaphysics textbooks and in logic textbooks, but the material in both was largely similar. The chapter considers some of Locke's remarks and focuses on what the scholastics had to say. Locke goes on to claim that the very use of syllogistic depends on the prior ability to see the connections between ideas. The area in which Locke showed the most obvious influence of scholasticism is that of language. (shrink)

I examine Popper’s claims about Newton’s use of induction in Principia with the actual contents of Principia and draw two conclusions. Firstly, in common with most other philosophers of his generation, it appears that Popper had very little acquaintance with the contents and methodological complexities of Principia beyond what was in the famous General Scholium. Secondly Popper’s ideas about induction were less sophisticated than those of Newton, who recognised that it did not provide logical proofs of the results obtained using (...) it, because of the possibilities of later, contrary evidence. I also trace the historical background to commonplace misconceptions about Newton’s method.Author Keywords: Newton; Popper; Induction; Principia; Kepler’s laws. (shrink)